У межах професійної підготовки здобувачів освіти 27.03.2026 р. відбулася гостьова лекція, яку провів вчитель інформатики Сумської школи №29 Чечіль Юрій Миколайович. Тема лекції «Проєктування та побудова комп’ютерної мережі школи». Спікер представив унікальний кейс технічної еволюції освітнього простору: від першого модемного підключення до створення розгалуженої системи за принципом «зірки», що сьогодні охоплює понад 70 приміщень закладу. Цей досвід став яскравим прикладом того, як системний підхід до проєктування дозволяє перетворити обмежені ресурси на надійний цифровий фундамент для навчання.
Під час виступу особливу увагу було приділено професійним інструментам адміністрування, зокрема використанню роутерів MikroTik та інтеграції мережевого обладнання Cisco. Юрій Миколайович детально розкрив методику сегментації мережі, що є ключовим фактором підвищення її безпеки та стабільності в умовах інтенсивного навантаження. Слухачі отримали практичні поради щодо налаштування систем, які дозволяють поєднувати різнорідне обладнання в єдиний злагоджений механізм, забезпечуючи безперебійний доступ до інформаційних ресурсів для всіх учасників освітнього процесу.
Окремим вагомим аспектом лекції стала адаптація шкільної мережі до викликів воєнного стану. Спікер поділився досвідом впровадження систем резервного живлення з використанням інверторів, а також розгортання зон Wi-Fi та систем відеоспостереження безпосередньо в укриттях. Такий підхід продемонстрував майбутнім фахівцям, що сучасна шкільна ІТ-інфраструктура – це не лише інструмент навчання, а й критично важливий елемент системи безпеки закладу.
Завершуючи зустріч, лектор підкреслив, що ефективне адміністрування в освіті вимагає постійного саморозвитку та готовності до нестандартних рішень. Представлений матеріал може слугувати детальним посібником для молодих спеціалістів, які планують пов'язати свою діяльність із цифровізацією української школи. Глибока технічна експертиза у поєднанні з практичними кейсами зробила цю лекцію надзвичайно корисною для формування професійних компетентностей майбутніх педагогів-новаторів.